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Actividad final

Para trabajo final del curso de PLE del INTEF, he decidido realizar la opción A: Diseñar una estrategia que permita trabajar durante todo un curso el desarrollo y utilización del PLE del alumnado.

Esta tarea se realizará a lo largo de todo el curso académico, con el objetivo que una vez finalizado el año el alumnado haya trabajado con todas y cada unas de las herramientas que se han propuesto y sea capaz de utilizarla de nuevo sin ningún seguimiento, llegando a incorporarlas en su aprendizaje diario.

La estructura del trabajo está relacionado con la asignatura de matemáticas para un nivel de 1º ESO. Para cada una de las unidades didácticas y relacionado con su contenido, se propone la búsqueda de un matemático/a que deben relacionar con el contenido de la unidad, centrarlo dentro del contexto y época donde vivió y diseñar al menos 3 actividades relacionadas con la unidad que podamos hacer en clase, ya sean problemas, ejercicios o juegos matemáticos.

Para la realización de este tarea contamos con un equipamiento de al menos un portatil por cada 2 alumnos/as. Contamos con red wifi dentro de cada una de las aulas del Centro y al menos el 80% del alumnado que integran cada grupo cuentan con conexión a internet en casa.

Antes de abordar este proyecto se le pasa al alumnado una "prueba" o test para valorar su nivel de competencia digital. De manera que toda esta información nos sirva para poder agruparlos en grupos heterogéneos.

En cada una de las sesiones previas al comienzo de la unidad, veremos una herramienta nueva que ellos/as deben incorporar a su trabajo.

Planificación por unidades:

Unidad Contenido Objetivo Evaluación
1 Correo electrónico Crear correo electrónico en gmail. Crea correctamente el correo y conoce su funcionamiento elemental.
2 Mindmeister Conocer herramienta y usarla adecuadamente. Crea al menos un mapa conceptual y lo comparte con los compañeros/as del grupo.
3 Blogger I Crear blog del grupo. Crea correctamente un blog y conocen su uso elemental.
4 Blogger II Crear al menos una entrada con la información del personaje histórico de las unidades anteriores. Crea correctamente al menos una entrada en el blog con la información más relevante del personaje histórico.
5 Blogger III Cambiar formato del blog, creando un diseño propio. Cambia o añade alguna de las parte del blog predefinidas.
6 Twitter I Crear usuario en twitter. Crea una cuenta de twitter, crea una lista y añade al resto de compañeros/as.
7 Twitter II Compartir información. Crea un tuit enlazando con alguna entrada del blog y etiquetarlo.
8 Instagram

Crear cuenta y subir al menos una imagen.

Crea una cuenta y sube al menos una imagen relacionada con las unidades vistas.
9 Problemas Diseñar problemas o actividades relacionadas con alguna unidad didáctica. Diseña al menos 1 problema o actividad de cada unidad.
10 ThatQuiz Realizar actividades propuestas. Realiza al menos una actividad de cada unidad didáctica.
11 Wiki Aprender el funcionamiento de una wiki. Realiza al menos una entrada en la wiki del aula.
12 Autoevaluación Reconocer los errores cometidos para solventarlos en próximos proyectos. Realiza la autoevaluación.

 

Esta planificación podría variar dependiendo de las necesidades y del funcionamiento del grupo.

Realizaremos grupos equilibrados de alumnos/as para realizar esta tarea. Estos grupos se harán teniendo en cuenta el nivel de competencia diggiral del alumnado. Cada uno de ellos tendrán que trabajar de forma colaborativa, para ello tendrán que usar distintas herramientas. Véase infografía siguiente.

 

 

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ePortfolio

 

 

El Portfolio facilita la integración de la evaluación en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje recopilando muestras de las actividades de aprendizaje en momentos clave y realizando una reflexión sobre los logros y dificultades para la consecución de las competencias genéricas y específicas propuestas.

El portafolio como técnica de evaluación nos permite desarrollar o facilitas los siguientes objetivos generales (Barragán, 2005, p.125):

  1. Evaluar tanto el proceso como el producto.
  2. Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje participando en el proceso de evaluación.
  3. Desarrollas destrezas colaborativas entre el alumnado.
  4. Promover la capacidad de resolución de problemas.
  5. Estructurar las tareas de aprendizaje.
  6. Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a las necesidades de los estudiantes.

Como estrategia docente el Portfolio permite planificar tareas y actividades para trabajar con los contenidos a los largo del curso, ofreciendo oportunidades para realizar una evaluación continua. Este enfoque de hacer la evaluación reduce la dependencia de un solo examen como único factor determinante de la actuación del alumno proporcionado la oportunidad de demostrar su capacidad a lo largo del tiempo y en una variedad de contextos.

El ePortfolio facilita el cambio del centro de atención desde el docente al estudiante. El portafolio fundamentalmente refleja la evolución de un proceso de aprendizaje; el diálogo con los problemas, los logros, los temas…, los momentos claves del proceso; y el punto de vista delos protagonistas. El ePortfolio permite a docente y estudiantes crear y gestionar un espacio virtual con las realizaciones personales, académicas y profesionales incorporando una valoración y justificación de la importancia de las mismas. El portfolio digital permite organizar estas evidencias utilizando herramientas para la edición de sitios, plataformas de teleformación o bien editores específicos para ePortfolios.

Puedes encontrar más información en la siguiente URL (pdf): http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec30/articulos_n30_pdf/Edutec-e30_Gallego_Cacheir_Martin_Angel.pdf

 

 
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Tutorial Feedly

Feedly es un lector de feeds.

¿Qué es un feed?

Es un archivo generado por un sitio web que se reescribe de forma automática cada vez que los contenidos de la web se actualizan. Este archivo permite leer los contenidos de un portal sin tener que acceder a él.

¿Qué es un lector de feeds?

Funciona de forma similar a un correo electrónico aunque en lugar de recibir emails recibe las actualizaciones de las webs que elijas. De este modo no es necesario que visites todas las webs que te interesen.

Feedly es una herramienta para ahorrar tiempo y tener ordenado todos los contenidos que puedan tener un interés para tí. Su principal característica es su fácil manejo. 

Para acceder debemos poner la url: https://feedly.com

 

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Content Curation

En este nuevo bloque del curso de PLE del INTEF, hemos visto cuales son los estadios por los que debemos pasar para sacar mayor partido a la red y a nuestro quehacer diario, además de las herramientas que nos pueden ayudar en cada uno de ellos. Actualmente algunas de las herramientas que proponen en este bloque las uso para las clases.

El uso de infografías en el aula facilita la explicación y adquisición de los conceptos por parte del alumnado. Como muestra de ejemplo podemos ver el siguiente infograma de las fases de content curation.

¿Nos convertiremos en unos buenos content curator?

 

 
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Presentación de los requisitos que se deben tener en cuenta para realizar una buen PLE en twitter.

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Para realizar este análisis se ha utilizado la aplicación web Twitonomy, ya que de las tres analizadas (TwitonomyFollowerwonk y Twtrland) es las que más información aportaba. En contra cuando te das de alta le das permiso para que pueda publicar tweets.

Se ha analizado la cuenta en twitter de @cfdezmunin, planteando las siguientes cuestiones para desarrollar una buena red de aprendizaje en twitter:

1.    Se debe tener claro el objetivo que se persigue y los resultados que esperamos obtener.

2.    Crear una red de contactos afines a tu objetivo.

3.    Crear listas por temática para un mejor seguimiento.

4.    Los tuits deben aportar y ser significativos.

5.    Tener actualizado tu perfil y atenderlos progresivamente.

6.    Compartir aquello que consideras significativo y que puede interesar a tus seguidores.

 

Comenzamos el análisis:

Uso de su cuenta.

Según la información más relevante que nos da esta herramienta de análisis, tiene una media de 10 tuits por día con un 40% de retuits, 843 menciones.

 

Según nos muestra la siguiente gráfica tiene una participación muy estable de twitter.

¿Qué tipo de información comparte?

 

Los temas que más comparte están relacionados con la educación y las nuevas tecnologías.

¿Con quién conversa e interacciona?

Como hemos mencionado anteriormente las temas más habituales son las nuevas tecnologías y la educación. Comporte con un grupo de usuarios con la misma temática y aparecen algunas herramientas como Pinterest y scoopit.

¿Con qué intensidad y frecuencia participa?

Podríamos decir que su participación es continua, pero no abrumadora.

 
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Infograma

 
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